“對自己重申一遍，一口吃不成胖子。”

做了五個完全不標準的俯臥撐就趴在地上動彈不得的李顏，心裡有些哀怨。

這個係統也太累了吧……什麼都要打基礎，什麼都要循序漸進，得虧自己算是天賦型選手，不然真是想速成都無路可走。

我都穿越了，重生了，開掛了，有係統了，連速成都這麼難。

但一步一個腳印是老祖宗的智慧，所謂不積跬步無以至千裡，不積小流無以成江海，此乃中華傳統文化之瑰寶，我作為炎黃子孫，定然有勤勞的血液在流淌、努力的基因在放光芒！

老天願給我一個係統，我必將開發到百分百。

上輩子的李顏就很擅長自我激勵，尤其是工作那一年，前一晚抑鬱第二天陽光燦爛都是常有的事，“天生我材必有用”是他的人生哲學。

顯然，如今的他也是如此。

“雖然還有一週就開學，但隻要全情投入，這點時間足夠煥然一新了。士彆三日當刮目相待，士彆一週，媽都不認識。”

於是這本該無比珍貴的“暑假最後一週”，被李顏整成了超高強度學習周。

爆肝暑假作業帶來的各種提升他還曆曆在目，那種快感也令他念念不忘。然而刷了一天的三科練習題，他始終冇有聽到那一聲“叮”。

冷靜下來李顏意識到，秒殺暑假作業的強度高於當下練習題，自己本就是尖子生，基礎數值還提升了，這些題目對他來說已經味同嚼蠟。

很快他就找到了突破口，“為什麼在邏輯、表達、口語都恢複24歲水平的我，語文冇比數學高很多？因為我基礎知識的積累不夠，用不出詞彙。”

答案呼之慾出：翻字典。

當積累點數難以提升的時候，就需要突破點數打開思路。自己這全能加點係統，不隻是要練習，還得提高認知，真真是個老師傅教徒弟的模樣。

英語要背單詞，數學要掌握思路，李顏用前所未有的認真態度學習基礎知識，很快獲得了回報。三門主科能力各自加了一點。

更令他驚喜的是，當實現了主科認知突破後，他看此前味同嚼蠟的題目居然又有了新理解——這意味著刷題的效果又回來了。

冇有什麼比刷題更快樂的了！

事實證明，隻要做的工作存在進度條，進度條的終點是個獎勵，那世間的一切都可以變成遊戲。

李顏一刷就停不下來，做題的速度越來越快，對知識的理解越來越透徹，寫字越來越穩當，各種數值水漲船高。

“要是刷題有進度條，我國學生怕不是稱霸世界了。”

天天看著不看電視不出門玩就窩在房間學習的兒子，陳鳳玲又喜又憂。認真學習是好事，學傻了就得不償失啊！好在李顏平時表現正常，除了看上去亢奮些，還不至於到神誌不清的程度。

當家裡能掏出來的試卷題本都寫完後——搞笑的是這些題本源於他五年級期間不做作業的積累，李顏清晰地感受到了“瓶頸”的存在。當下能積累學習的基礎知識已經穩穩噹噹了，能刷的題目也乾乾淨淨了，突破受限，積累緩慢，他突然想起了前世聽過的一句話：

“從零分到六十分奇快。”

李顏感到醍醐灌頂：技能提升速度初期比後期快，因為越不擅長的領域產生突破理解的機會越多。

目標變得非常明確：一、練習不擅長的體育，提高身體素質；二、購買大量基礎書籍，提高認知。

於是完完整整刷了四天題的李顏突然就丟了書，開始在老爹李春的協助下玩起了自重健身，到了晚上又纏著父母帶他去買書。

買書這件事情上李春向來支援，一到書店他就走向兒子常看的文學作品區，卻見李顏一頭紮進了生活區，不一會兒就提著好幾本平時懶得正眼看的各式教學書籍了。

“你看這些玩意兒乾嘛？看了就能學會嗎？”

“長長見識。”

“那還不如給你買本百科全書。”

“對噢！”於是購物單多了一本厚實的百科全書。

提升比李顏預期的要快得多，暫時還冇有質的變化，但短短兩天時間，他的進步肉眼可見，唯一的缺點是代謝能力提高了。雖然緩解了運動後的疲憊，提高了大腦輸出功率，但太容易餓了，食量暴增，一度讓陳鳳玲以為孩子提前發育了。

得到全方位加強的李顏無比期待新學期的到來，已經到了晚上睡覺不經意一想，就全是在同學們驚歎聲中風輕雲淡的模樣。

“裝逼是人類的一種基本需求。”——小學生李顏曰。

然而開學前一晚發生了一件讓李顏無比後怕的事情。當時他正在小筆記本上記錄總結的係統新規則，太過專注以至於口中唸唸有詞，還完全冇意識到陳鳳玲端了綠豆湯進來房間。

直到老媽的聲音想起：“你在說什麼係統係統的呢？”

李顏嚇得差點跳起來，匆匆忙忙藏住筆記，立馬把重點轉移到“學太認真突然嚇到了”上邊。

警告：存在暴露風險

腦海中響起這句話時，李顏冷汗登時冒了出來，連老媽在說什麼都聽不清了。

不是吧，出師未捷身先死？摧毀自己成功夢的還是自家老媽？

他隻覺得大腦一陣眩暈，已經麵如死灰等待母親大人的進一步追問，然後再聽係統反覆的警告聲，直到崩潰。

“寫日記就寫日記，媽又不會說你。”

風險解除

李顏上輩子一直不喜歡陳鳳玲的一個特點：依據自己的認知猜測各種事情的真實情況。母子倆因此有不少誤會與矛盾，但此刻的他，簡直不能更慶幸老媽有這種性格。

“小心駛得萬年船。”係統這個秘密隻能爛在自己心裡，悶聲發大財。

因此，這本秘密筆記本的扉頁被他加上了四個大字“小說構思”。

有驚而無險，開學前一晚，李顏心滿意足地躺在床上，腦海中出現一行字：

查閱當前全部數值

全部數值查閱結果已整理，是否篩選

他已經習慣了這種電流過腦的酥麻感。

不篩選

……

邏輯4，智商4，心智3，身體3

表達能力18，口語17，語文16，英語15，孝心15，數學14，思維速度14，體力12，體育運動8

圍棋45，記憶力43，計算力37，精力36……

李顏還冇來得及細數閃過的全部數值，就懷揣著對數值提升的美好憧憬，很快進入了他“王者打青銅”的甜美夢鄉。

儘管他也還不明白這些數值代表什麼水平。