到這，來一句，整個活？

有這麼鼓勵孩子的嘛？

直播間觀眾。

【哈哈哈！笑死我了，不愧是你啊，主播！什麼時候都忘不了整活啊！】

【這聲音模仿的有點像啊！我一開始還以為是那大姐殺回來了呢！】

【主播有點牛批，隱隱約約感覺後麵要有大事發生，媽的，有點期待。】

【話說回來，那大姐去哪了？怎麼不見她來，之前一口一個孩子學習多麼重要，這不純放屁嘛！】

【估計就是隨口一說，這家長素質都這樣了，還能指望她說出點什麼正確的話來嘛？】

【他媽不來，這樣更好，我也想看看主播接下來要怎麼操作。】

……

工地上。

張大軍瞪大了眼睛。

這娘們，一頓時間冇見，怎麼這麼彪了？

整什麼活？

這是節目組，上著電視呢！

不能嚴肅點？

他這樣想著，但還是壓製住心中的怒火。

畢竟這可是他孩子參加的電視節目啊！

他一個當爹的，怎麼能發火呢！

周圍的工友們，捂著嘴，心中偷笑。

還彆說，還真彆說，挺幽默嗷！

大家看張大軍臉色陰沉，忙打圓場，“大軍哥，你看，這麼多家長跟孩子的自我介紹，你能記住哪個？”

張大軍愣著搖搖頭，“除了最後一個，哪個都記不住。”

“這不就對了！我們也隻記住了最後一個！”

“你得與眾不同，才能讓彆人記住不是？”

“你看，大嫂這操作，就很牛批！”

“這樣嗎？”張大軍被周圍工友一說，茅塞頓開，心情也變舒暢起來。

想想也是。

這可是市裡舉辦的節目，老師校長的都在現場坐著。

這要是能給彆人留下深刻印象，那後麵的事不說妥了，至少機會更大吧。

可以，這操作相當可以。

……

節目組。

冰冰開始介紹本次比賽內容。

“我們這次比賽呢，一共有兩種題目類型，一種是情景模擬題，一種是作文題。”

“情景模擬題呢，就是我們給出一個圖畫，小朋友們看著圖畫以及上麵的提示來完成題目要求。”

“作文題目呢，就是按照給出的題目，寫一篇小作文。”

“首先是我們的情景模擬題！”

“來小朋友們，看我身後的大螢幕。”

冰冰說完。

她的身後，一個帶有圖畫的題目顯示出來。

這個情景題目總共有兩幅圖畫。

第一幅圖。

圖畫上有兩個揹著書包的小男孩。

前麵那個一邊甩著手中的零花錢，一邊拉著後麵那個。

而他們前麵是一家網吧。

圖畫上配有文字：放學後，小川，拿著他的零花錢請你去網吧。

第二幅圖。

同樣還是兩個小男孩。

其中一個，一手攥拳一手指著自己身後，表情中充滿著憤怒。

另一個則是連連擺手，臉上帶著慌亂。

圖畫上配有文字：小川和彆人鬨矛盾，約你放學一起打架。

最下麵是題目。

作為小川的好朋友，此時你應該怎麼辦？

這個題目一出，立刻就引起了人們的討論。

現場的老師們作為出題人，他們很明白，這題目要考察的內容。

一是孩子們的即時反應能力，看誰能又快又準的說出解決方法。

二是考察孩子們的道德與法治。看他們麵對誘惑時的反應，以及對損友的辨彆能力。

三是考察小朋友們的看圖聯想能力，要按照圖畫來進行描述。

這是情景題考察的主要內容。

這個對於成年人來說可能並冇有什麼難度，但是對於小朋友來說就不一定了。

畫麵轉到主持人那。