第23章

關燈 護眼     字體:

上一章 目錄 下一章

“最重要的還是需要記憶,還是需要死記硬背。”

聽到劉帥老師的話,有些異樣興奮的網友,並不覺得他說的是對的。

——【照你這個意思說,學習隻能死記硬背,隻能朝分數看齊,那麼文化呢?底蘊呢?教育的本質哪裡去了?】

“他們現在是畢業班,是需要考試的,考不過就要留級。現在彆說出去玩了,就是在家裡玩,都要讓孩子們有罪惡感才行。”

原本網友們還在講道理似的發彈幕。

現在直接噴了起來。

——【現在我一聽學習兩個字就煩,明明就是放假休息的時間出去玩一玩又怎麼了?】

——【學習再緊張,也應該有休息的時間,勞逸結合纔是正常的。】

——【他們才五六歲,不是高中生,還有大把的時間,難道就不能讓大家的童年有一絲絲溫情嗎?】

——【我早就對現在的教育不滿了,這是在教育學生還是在培養機器人?】

——【不覺得和其他的國家相差的有點大了嗎?難道勞逸結合的學習就不能成才嗎?】

劉桃主持人看著大家的問題。

也知道這些問題不是一天兩天就能解決的。

不隻是網友,就連很多家長也對此提出了疑問。

他們也不希望孩子每天都生活在水深火熱當中。

可是學生最主要的工作就是學習。

如果不在學習的時間裡拚儘全力考得好成績,萬一連小學都考不上怎麼辦?

針對這些,家長們也提出了自己的問題。

家長李女士提出了自己的問題:“我也很希望孩子們可以輕鬆愉悅的學習,但像這樣的學習方法確實很浪費時間。

那我們應該如何彌補其中的差距,既讓孩子們輕鬆愉快,又能獲得好成績。”

接著是宋爸爸提的問題:“我能接受孩子遊學,也能接受孩子邊玩邊學,但我不是很接受有孩子還在做飯。

如果說在遊學中可以鍛鍊孩子,增加他的記憶,那麼做飯是要鍛鍊哪一部分呢?對學習有幫助嗎?對提高成績有幫助嗎?”

網友的留言或許是看熱鬨不嫌事大,但家長的留言卻是無法讓人忽視。

很快,歐燦看到了這些問題。

他笑了笑。

很輕鬆的說道:“其實大家的擔心,是可以理解的。”

“但學習的目的是什麼,我們要清楚,尤其是現在幼兒園時期,都說三歲看到老。”

這個時期是大腦,認知發育培養的關鍵時期。

不是一味的去填鴨,而是引導,讓他們知道學習的意義。

學習是一輩子的事兒,勞逸結合,更能讓他們接受。

“最後,我相信我的教育下,我的學生一定是德智體美勞全麵發展的孩子。”

學習不是強硬逼迫,而是自發而為!

“他們隻是幼兒園的小孩子,未來還有很長的路要走。逼著學習,隻是無奈的做法,要讓他們感受到學習的魅力,有興趣出發才能持續性。”

“現在內卷很嚴重,但是內卷並不代表它就是正確的,我們應該讓孩子們做正確的事情,最大限度地感受快樂,在快樂中學習。”

我們要做的是改變,而不是讓情況加重。

“學習並非苦難,我們需要做的應該讓孩子們享受學習,而不是厭惡學習。”

學習並非苦難,這樣的話一出瞬間讓記者忍不住說了一句臥槽。

現在的情況已經不足以用驚歎來形容。

不是冇有人提出過,現在的教育是有問題的。

上一章 目錄 下一章